多少父母输在"太会讲道理",聪明的家长这样做!

来源:成都教育 2022-04-02 00:05 责编: 原文链接:点击获取

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有一次,演员黄磊发微博说,妹妹早餐没吃完,他想借此用道理来教育女儿:

黄磊:“不要浪费。”

妹妹:“我知道。”

黄磊:“为什么呢?”

妹妹:“不知道。”

于是,黄磊立马逮住这个机会,想用谆谆教导来告诫女儿“粒粒皆辛苦”的道理,并强调:小时候浪费粮食,长大了是没饭吃的。

可谁曾想,妹妹一脸不屑:“那以后就一直吃糖,我吃糖从来不浪费。”

第一回合,黄磊,惜败。

不过没关系,机智的他又换了个角度:“公主可从来不浪费。”

妹妹回怼:“公主从来都不吃饭。”

“那是动画片里没拍到,公主其实都吃饭的,而且吃得很干净。”

“公主忙着演戏,没时间吃饭~”

第二回合,黄磊,惨败。

耐下心跟孩子摆事实讲道理,他们却充耳不闻,甚至大发脾气。父母的谆谆教导为什么变成了,孩子眼中的废话了呢?

父母越“讲道理”孩子越叛逆

在曾经的热播剧《少年派》中,高一女生林妙妙擅长文科和绘画,理科成绩很差。

在一次家长会后,王胜男苦口婆心的告诉女儿选择理科有多么重要,妙妙却表示理科自己真的学不会,要放弃。

一听这话,王胜男急眼了,她表示,自己托关系给林妙妙送到实验班不是让她学习文科的,一定要让林妙妙学习理科。

还说,文科没有什么用,理科学好了才好就业。

她不顾林妙妙偏科的现实,也不管林妙妙的兴趣所在,非要逼着她选理科。

结果,林妙妙非常抗拒她妈妈的建议和安排,选了自己喜欢的文科。

母亲的眼光盯在“有用”,而女儿的眼光却盯在了“喜欢和擅长”,母亲的道理最终也没有说服女儿。

很多时候,我们总是以一种居高临下的态度,自认为孩子不懂得这些道理,需要更有经验和见解的我们给予指点时,这些点恰恰是孩子最反感的。

在心理学中,这种心理现象叫做“投射心理”。

即把自己的个性、好恶、欲望、观念、情绪等心理特征归属到他人身上,然后不自觉地把自己的意志强加于别人。

这种心理作用于他人的自由意志之上,本身就是一种捆绑和束缚,容易引发孩子的叛逆。

这种观念,也会让孩子害怕一旦不遵守那些大道理了,就是自己不够好的、不配被爱,他内心会缺少安全感。

很多时候,理解和感受的力量,要比讲道理大得多。

“不讲道理”如何教育好孩子呢?聪明的家长这样做。

善共情

我们的很多父母,太过于讲究正确、原则、道理,却忽视了最重要的一点:孩子当下的情绪和感受。

当孩子处在哭闹、生气、羞愤、难过等情绪中时,是没有心思用理性思考的。

你还在一边摆事实、讲道理,告诉孩子应该如何,不能怎样,唯独将他的感受置之不理,孩子怎么可能听得进去呢?

而且,随着孩子自我意识的发展,家长讲道理的姿态,只会让孩子感觉到被评判、否定、指教,在父母眼中自己是无知、无能的,于是产生厌恶、逆反心理。

绝大多数孩子几乎从不会跟父母讲自己在学校、与同学交往的一些事情,原因恰在于此。

一个上初中的孩子曾这样说过:

“他们似乎并不关心我真实的感受和想法,反而总是迫不及待地以过来人的身份给我讲道理,怎么学习、怎么与人相处,balabala,搞得好像我是个什么都不懂的白痴一样,听几句就烦了。”

俄国作家契科夫曾说:“母亲之所以在教育子女方面不能被外人代替,就是因为她能够跟孩子同感觉、同哭、同笑,单靠理论和教训是无济于事的。”

建立在尊重与理解之上的沟通,才是有效的。所谓“通情达理”, 只有当孩子感觉自己的情绪被接纳、疏通了,家长才能讲得通道理。

善于共情,多倾听,理解和接纳孩子的情绪,比起缺乏同理心,铁面无私的冰冷说教,更有教育意义。

让孩子亲身体验并承担后果

法国教育家卢梭提出了“自然后果法”的教育方式:如果孩子犯了错,造成了不良的后果,让他亲身体验,并承担自已所造成的后果,从中接受教训。

孩子通过亲身体验收获的各种生活经验,比什么都有说服力。

毕竟,教育从来不是简单的孩子听父母讲道理的过程,要使孩子明白道理,还需让孩子有机会在实践中获得连续不断的经验,通过切身感受,认知到道理。

比如孩子该好好吃饭的时候不吃,那就让他体验一下饿一顿肚子的后果,以后他到了饭点上就知道乖乖吃饭了;

晚上写作业磨磨蹭蹭、拖延到半夜,让他体会一次强忍睡意熬夜赶作业的感觉,或者作业完成不了被批评的感受,他就会懂得抓紧时间,养成好习惯。

在安全范围和不造成严重后果的前提下,让孩子自己去体验后果,哪怕会吃点亏、受点苦,都不算什么,他所收获的经验与主动调整自身行为的改变,才是最珍贵的。

父母做给他看

你生活在的家庭里面,你的长辈,你的亲人,他们是一种什么样的方式对待工作、对待他人,我想会对孩子产生非常直接的、潜移默化的影响。

因此,一个家庭有好的家风,的确是对孩子的成长非常有利的。

泰国的一个公益短片中,妈妈和女儿相依为命,靠出售鲜切水果维持生计,其中有一个镜头让人印象很深:

孩子在切菠萝的时候总是不得章法,妈妈看到了,不说话,默默地拿起一个菠萝,一步一步切给孩子看。

孩子看着妈妈的手法、步骤,照着做,果然顺利切好菠萝。

这些简单的生活经验如此,孩子不会做的,你反复做给他看,他会通过模仿,习得各种生活技能,而不是不让他做,直接代劳;

放在待人接物、为人处世也是同样的道理。你想让孩子成为什么样的人,拥有什么样的习惯、品行,那就先成为那样的人。

说一万遍,不如自己做给孩子看。语言是抽象的,通过行为起到教育的作用,更加直接。

讲道理,关键是在恰当的时机点到为止,给孩子留下自己评判对错与思考的空间。而不是屡次三番习惯性地侃侃而谈,不管孩子是否能接受。

让孩子通过亲身体验,在用眼、用心的观察和父母的榜样引领下成长吧!这样的孩子,远比用“道理”浇灌出来的孩子更自觉、更有潜力,更优秀。

来源 : 首都教育(ID:bjedunews) 综合 钱志亮工作室、爸妈进化论、画啦啦少儿美术等。 ( 声明 :“成都K12教育”微信公众号刊载此文,是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益,请及时联系微信tangshaowan,我们将及时更正、删除。)

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